Con el compromiso firme de impulsar una educación superior transformadora, la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) participó recientemente en dos eventos clave que refuerzan su papel como una institución cercana a las necesidades reales de las comunidades y promotora de una formación con enfoque intercultural, inclusivo y sostenible.
El pasado 18 de junio, en las instalaciones del Centro de Convenciones “Dr. Manuel Velasco Suárez”, se llevó a cabo la Primera Sesión Ordinaria 2025 del Grupo de Trabajo de la Política “Mayor Acceso a la Educación Superior para el Desarrollo Sostenible”, en la que se dieron cita representantes de diversas instituciones de educación superior y autoridades del sector educativo.
Durante su participación, el rector de la UNACH, Oswaldo Chacón Rojas, destacó la responsabilidad que tienen las universidades en la definición de los ejes estratégicos, políticas públicas y líneas de acción que orientarán el crecimiento educativo en Chiapas en los próximos años. Esta política se vincula con el Eje 2 del Plan Estatal de Desarrollo 2024–2030, bajo la premisa de un “Chiapas sin analfabetismo, con educación intercultural y humanista”, impulsada por la Secretaría de Educación del Estado en coordinación con el sector estratégico de planeación.
En esta misma línea de trabajo, la UNACH también tuvo una participación activa en el foro “Horizontes Educativos: la educación superior para la transformación de Chiapas”, a través de la Mesa 4 titulada “Educación Superior Intercultural, Inclusiva y Humanista: Voces desde la Diversidad”.
Este espacio fue moderado por Myriam Jazmín González González, secretaria para la Inclusión Social y Diversidad Cultural, quien promovió un diálogo abierto entre especialistas, académicos y representantes institucionales.
Durante la sesión, Florentino Pérez Pérez, secretario académico de la UNACH, ofreció una ponencia en la que subrayó la necesidad de “reformar y descolonizar el pensamiento”, apostando por un modelo educativo con pertinencia territorial, sentido humanista y compromiso social. A esta reflexión se sumaron las aportaciones de las doctoras Victoria Espinosa y Patricia Chandomí, colaboradoras de la Secretaría para la Inclusión Social y la Diversidad Cultural (SISyDIC), quienes coincidieron en que una verdadera transformación educativa debe partir del reconocimiento de nuestras raíces, lenguas y diversidades.
De esta jornada se generaron propuestas sustantivas que serán integradas al Programa Sectorial de Educación 2025–2030, reafirmando la urgencia de diseñar políticas educativas participativas, inclusivas y culturalmente arraigadas, donde el conocimiento y la identidad de los pueblos sean protagonistas del cambio.
Texto: María del Carmen Nucamendi Estrada
Imagen: SISIDYC
