El Dr. Mario Alberto Aguirre López, investigador de la Facultad de Ciencias en Física y Matemáticas de nuestra universidad fue galardonado con el Premio Symmetry 2024 Travel Award. Este prestigioso reconocimiento internacional, otorgado por la American Physical Society, distingue su destacada labor en el área de la física teórica, específicamente en la investigación de sistemas cuánticos complejos.

Aguirre López ha dedicado su carrera a comprender el comportamiento de los sistemas cuánticos, que son aquellos que se rigen por las leyes de la mecánica no tradicional. Estos sistemas son fundamentales para el desarrollo de nuevas tecnologías, como las computadoras cuánticas y los sensores cuánticos.

Ante este reconocimiento, entrevistado a través de medios en línea, Aguirre López expresó su profunda satisfacción por este premio, destacando la motivación que le produce descubrir nuevos problemas y desarrollar soluciones innovadoras a través de la investigación científica. Enfatizó, además, la importancia de que su trabajo tenga un impacto positivo en la sociedad, contribuyendo a la mejora de la vida de las personas.

Respecto al significado del premio, en este momento de su carrera, el investigador de 32 años de edad, especialista en temas complejos de física teórica señaló que este premio representa un mensaje inspirador a las nuevas generaciones de científicos. “Deben salir al extranjero para realizar estancias o intercambios, buscar activamente la colaboración con otros colegas y, sobre todo, no tener miedo de tomar riesgos”.

En el caso del Dr. Aguirre López, su área de investigación principal abarca la ingeniería matemática y las matemáticas aplicadas. Se enfoca principalmente en la modelación y simulación de procesos no industriales, como la dinámica de fluidos computacional. Asimismo, ha realizado valiosas contribuciones en el ámbito de la ingeniería deportiva, aplicando las matemáticas a deportes de pelota como el voleibol y el béisbol.

Respecto a la importancia de que las y los científicos de las nuevas generaciones sigan buscando respuestas e incentivando la ciencia a través de la academia, Aguirre López se dice convencido de que la investigación científica juega un papel crucial para enfrentar los desafíos que enfrenta el mundo actual. En sus propías palabras cree firmemente que la investigación en energía renovable puede ser la clave para combatir el cambio climático, mientras que la investigación en medicina y educación tiene el potencial de mejorar la salud y la calidad de vida de las personas.

Teniendo una vida por delante, el joven investigador originario del estado mexicano de Nuevo León, dijo que aspira a trabajar en proyectos de mayor escala que tengan un impacto más directo en la sociedad. También busca seguir colaborando con investigadores internacionales de primer nivel para avanzar en el conocimiento científico y contribuir a un futuro mejor para la humanidad.

El Premio Symmetry 2024 Travel Award es un importante reconocimiento al talento, la dedicación y el compromiso a  las y los jóvenes valores científicos y su compromiso con la ciencia. Este logro es un motivo de orgullo para la UNACH y para México en general, ya que demuestra el alto nivel de la investigación que se realiza en nuestro país.

Referencias:

Aguirre López, M. A. (n.d.). Google Scholar profile. https://scholar.google.com.mx/citations?user=gOLBLXsAAAAJ&hl=es

Texto: Claudia González Farrera/Gaceta Fotos: M. A. Aguirre

En el marco del día Internacional de la madre tierra, nuestra universidad, a través de la Secretaría de Identidad y Responsabilidad Universitaria (SIRESU), se suma a las voces que exigen un cambio radical en nuestra relación con el planeta. Este año, la conmemoración se centró en el decenio de las Naciones Unidas sobre la restauración de los ecosistemas, una iniciativa global que busca prevenir, detener y revertir la degradación de los ecosistemas en todo el mundo.

La UNACH, comprometida con la sostenibilidad ambiental, promueve la conciencia ecológica a través de diversas iniciativas. En el marco de su 50 aniversario, nuestra universidad organizó una actividad en el foro cultural “La Higuera” el pasado 22 de abril, donde se llevaron a cabo actividades y dinámicas para sensibilizar a la comunidad estudiantil sobre la importancia de proteger nuestro planeta.

El Mtro. Oel García Estrada, Titular de la SIRESU, enfatizó la necesidad de reorientar nuestras formas de producción y consumo hacia una economía más sostenible que respete los límites del planeta. "Debemos reconocer y cuidar lo que tenemos como medio ambiente", señaló. "Es fundamental identificar y proteger las áreas verdes que son parte de nuestro patrimonio cultural ambiental, como la emblemática higuera de la Universidad".

En este sentido, la SIRESU anunció la colocación de placas en las zonas ecológicas de las escuelas y facultades de la UNACH. Esta iniciativa busca crear conciencia sobre la importancia de conservar estos espacios naturales y fomentar el sentido de pertenencia institucional hacia el medio ambiente.

Para concluir la jornada conmemorativa, los estudiantes del CEUNACH presentaron una coreografía llena de creatividad y expresión artística. La puesta en escena reflejó el compromiso de la comunidad estudiantil con la promoción de valores, la conservación del medio ambiente y la valoración de la diversidad natural.

Texto: Yadira Fontes García/Gaceta Fotos: SIRESU

La Universidad Autónoma de Chiapas se ha destacado por su compromiso con la formación integral de sus estudiantes, así como por su papel en el desarrollo social, económico y político de la región.

En este marco, nuestra institución se ha convertido en un referente en el Sur-Sureste de la República Mexicana, contribuyendo a la formación universitaria de seres humanos para la vida a través de la universalidad del conocimiento y de la ciencia.

En este sentido y bajo las nuevas tendencias y políticas de la educación superior a nivel internacional, se realizó el pasado 13 de mayo el Foro Internacional “El Futuro de la Educación Superior”, donde también se realizó la Expo Feria de vinculación e innovación social universitaria y actividades como conferencias magistrales y paneles.

Al respecto y durante su participación en el evento, el rector de la UNACH, Carlos Faustino Natarén Nandayapa señaló que es fundamental que nuestra institución continúe afrontando los desafíos de la educación superior, garantizando una educación inclusiva que permita a mujeres y hombres ejercer su derecho a la educación.

Para lograr esto, la UNACH debe seguir trabajando en la promoción de políticas y programas que garanticen que todas las personas, independientemente de su género, y su estatus social tengan las mismas oportunidades de acceso, permanencia y éxito en la universidad.

Así pues, durante este espacio de reflexión se habló sobre los retos de seguir promoviendo una educación inclusiva y equitativa, donde mujeres y hombres puedan desarrollarse plenamente y contribuir al bienestar de la sociedad.

Es fundamental que la Universidad de los Chiapanecos siga trabajando en la oferta de una educación que continúe fortaleciendo su compromiso con la formación integral de sus estudiantes, ofreciendo una educación de calidad, humanista, realista, progresista y protagonista.

Este foro fue organizado por la Secretaría para la Inclusión y la Diversidad Cultural (SISyDiC) en conmemoración de los 50 años de nuestra universidad y representó una oportunidad para reflexionar sobre el camino recorrido y los retos futuros de nuestra institución

Por su parte la Expo Feria de vinculación e innovación social universitaria fue un espacio colectivo de aprendizaje en el que se busca entender qué se está haciendo bien y qué se puede mejorar, con miras a seguir creciendo y ofreciendo una educación de calidad para todos.

Texto: Maria del Carmen Nucamendi/Gaceta Imágenes/DCS UNACH

La UNACH toma medidas contundentes para garantizar la seguridad y el bienestar de su comunidad y es que nuestra universidad, a través de la Secretaría de Identidad y Responsabilidad Social Universitaria (SIRESU) y el área de Protección Civil Universitaria, ha implementado diversas acciones para garantizar la seguridad y protección de su comunidad y de las instalaciones de la institución.

Con este fin, se han conformado brigadas integradas por personal administrativo capacitado para intervenir en situaciones de emergencia, como incendios o sismos.

Estas medidas buscan fomentar la cultura de prevención y reducir los riesgos de desastres, especialmente en un estado como Chiapas, donde existen altas probabilidades de eventos sísmicos.

Para lograr este objetivo, se han llevado a cabo reuniones y capacitaciones con el personal administrativo, para fortalecer la conciencia de prevención y reducir los riesgos asociados a desastres naturales.

Cabe destacar que las brigadas internas de protección civil están presentes en todas las dependencias de la universidad, tanto en unidades académicas como en oficinas centrales.

Además, la UNACH mantiene una estrecha colaboración con la Secretaría de Protección Civil del estado de Chiapas, lo que ha dado lugar a la firma de un convenio general de colaboración institucional.

En este convenio se establecen acciones conjuntas, planes y proyectos para la gestión integral de riesgos de desastres, así como la coordinación para mantener actualizado el Atlas Estatal de Riesgos.

La importancia de la prevención y la capacitación en protección civil se ve reflejada en esta colaboración interinstitucional, que tiene como objetivo fortalecer la seguridad y la resiliencia de la sociedad y de la comunidad universitaria.

El compromiso de la es el de promover una cultura de prevención y reducir los riesgos de desastres, y que su comunidad tenga la capacidad de responder ante fenómenos naturales y situaciones de emergencia.

Texto: María del Carmen Nucamendi/Gaceta Fotos: Gaceta UNACH

En un mundo en constante cambio, la educación superior pública se enfrenta al desafío de adaptarse a las nuevas realidades y preparar a las nuevas generaciones para enfrentar los retos del futuro. Al respecto personas expertas en educación han reflexionado sobre cómo será la transformación de los modelos educativos universitarios públicos en los próximos 25 años, y sus ideas convergen en algunos puntos clave que podrían definir la "universidad del futuro".

Las visiones globalistas de la UNESCO plasmados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 establecen un marco de referencia crucial para guiar la transformación de la educación superior hacia un futuro más justo, equitativo y sostenible.

Los ODS, aprobados por las Naciones Unidas en 2015, representan un llamado a la acción global para abordar los desafíos más urgentes de la humanidad, incluyendo la pobreza, el hambre, la desigualdad, el cambio climático y la degradación ambiental. Entre sus 17 objetivos, el ODS 4, "Educación de calidad", destaca la importancia de garantizar un acceso equitativo a una educación de calidad para todos, desde la primera infancia hasta la educación superior.

En este contexto, las visiones de la UNESCO, como la plasmada en la Declaración Mundial sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible (2014), juegan un papel fundamental al definir los principios y valores que deben guiar la transformación de la educación superior. La UNESCO aboga por una educación que promueva el conocimiento y las habilidades necesarias para afrontar los desafíos del siglo XXI, fomentando la ciudadanía global, la interculturalidad, la sostenibilidad y la responsabilidad social.

Acceso universal a la educación superior: La UNESCO y los ODS enfatizan la necesidad de ampliar el acceso a la educación superior, garantizando oportunidades de aprendizaje de calidad para todos, independientemente de su origen socioeconómico, género, etnia o ubicación geográfica. Esto implica eliminar las barreras económicas, sociales y culturales que limitan el acceso a la educación superior, como los altos costos de matrícula o la falta de infraestructura adecuada en zonas rurales o marginadas.

Un enfoque centrado en el estudiante: La universidad del futuro estará al servicio del estudiante, colocando su aprendizaje en el centro del proceso educativo. Se promoverá un modelo de aprendizaje activo, personalizado y flexible que se adapte a las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de cada estudiante (Skilbeck, 2020). Esto implica un cambio de paradigma en el que el docente deja de ser el centro del aula y se convierte en un facilitador del aprendizaje, guiando a los estudiantes en su propio proceso de construcción del conocimiento.

Fomento de la investigación: La investigación científica y la innovación tecnológica son elementos esenciales para el desarrollo sostenible. En los ODS se plasman el fortalecimiento de la investigación y la innovación en las universidades, incentivando la colaboración entre instituciones académicas, el sector privado y la sociedad civil. La capacidad de innovar y ser creativo será una de las habilidades más demandadas en el mercado laboral del futuro. La universidad del futuro deberá fomentar estas habilidades en sus estudiantes a través de metodologías de enseñanza innovadoras, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje entre pares (Teasley & Cisco, 2023). Además, se fomentará la creación de espacios de trabajo colaborativo y se brindará acceso a tecnología de vanguardia para que los estudiantes puedan desarrollar sus ideas y proyectos creativos.

Desarrollo de habilidades para la vida: La universidad del futuro no solo debe formar profesionales con conocimientos disciplinares, sino también ciudadanos responsables y preparados para enfrentar los desafíos de la vida moderna. Se pondrá énfasis en el desarrollo de habilidades transversales como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la adaptación al cambio (Trilling & Fadel, 2009). Estas habilidades permitirán a los estudiantes desenvolverse exitosamente en cualquier ámbito de la vida, tanto personal como profesional.

Vinculación con el sector productivo: La universidad del futuro deberá fortalecer su vinculación con el sector productivo para asegurar que la formación de los estudiantes responda a las necesidades del mercado laboral y contribuya al desarrollo económico y social. Esto se logrará a través de la creación de programas educativos en conjunto con empresas, la realización de prácticas profesionales y la participación de profesionales del sector en las actividades académicas (The World Bank, 2023).

Paradigma educativo inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural: La universidad del futuro deberá adoptar un paradigma educativo que respete la inclusión y la diversidad cultural sin atropellar las culturas ni masificar o globalizar con objetivos capitalistas. Esto implica reconocer la riqueza de las diferentes culturas y promover el diálogo intercultural, evitando la homogenización y la imposición de una cultura dominante. Además, se debe fomentar la educación intercultural, que busca que los estudiantes comprendan y valoren las diferentes culturas y aprendan a vivir en un mundo diverso (UNESCO, 2009).

Educación para la ciudadanía global y la sostenibilidad: Las ideas enfatizan la importancia de formar ciudadanos globales responsables y comprometidos con el desarrollo sostenible. La educación superior debe promover valores como la solidaridad, la interculturalidad, la responsabilidad ambiental y la ética para la acción.

Compromiso con la sostenibilidad: La universidad del futuro deberá ser un referente en materia de sostenibilidad, promoviendo prácticas responsables en el uso de recursos, la gestión de residuos y la construcción de campus sostenibles (UNESCO, 2021). Esto implica implementar medidas para reducir el consumo de energía y agua, utilizar materiales reciclados y promover el uso de transporte sostenible entre otras acciones.

Estas son opiniones de nuestras y nuestros académicos, especialistas e investigadores consultados por Gaceta UNACH.

Dra. Yliana Mérida Martínez. Facultad de Arquitectura Campus I

Los principales desafíos que enfrentará la educación superior sin duda serán más complejos, derivados de las amenazas climáticas, políticas y económicas que incidirán en el destino de recursos y presupuestos para atender la accesibilidad y la calidad educativa a nivel superior. Uno de los más grandes desafíos que ha quedado pendiente en la agenda nacional e internacional es la búsqueda de las estrategias adecuadas y focalizadas para atención de las desigualdades, condición que ha traído fuertes retrasos educativos en las regiones del país cuya complejidad cultural y social y económica ha mermado  los indicadores educativos, tecnológicos y científicos, además de las bajas tasas de participación de la población en edad de cursar estudios universitarios. 

Por ello, el reconocimiento de la diversidad y la inclusión genuina serán piezas fundamentales para erradicar la desigualdad que ha caracterizado al país y sobre todo al estado, para afrontar los retos tecnológicos, así como los periodos de incertidumbres que se presentan de manera más reiterada. La adecuación de los presupuestos federales y estatales sin duda es uno de los mayores desafíos que tampoco ha sido resuelto, en la medida que se requieren de más y mejores espacios universitarios, dotados de un equipamiento e infraestructura acorde a las distintas necesidades de su población y a las exigencias del mundo tan cambiante que demanda una preparación integral y de vanguardia

Dra. Marisa Ruiz Trejo. Instituto de Estudios Indígenas

Los principales desafíos serán erradicar las enormes brechas de género que aún existen en el acceso de las mujeres y otros sujetos de la diversidad sexo-genénerica a las universidades, eliminar la violencia de género y el acoso sexual en los campus y en la sociedad en general, y garantizar la equidad en los altos cargos de toma de decisión de las universidades. Las habilidades y competencias que deberán desarrollar las y los universitarios del futuro son: Perspectiva de genero y feminista, activismo social y defensa de los derechos de las mujeres y de otros grupos en situación de vulnerabilidad,  aprendizaje de trabajo en equipos diversos, desarrollo de habilidades para procurar espacios seguros y participación en el desarrollo de políticas inclusivas. Las acciones concretas que deberán realizarse para la universidad del futuro deberán ser: Implementar en todos los niveles programas y planes académicos con perspectiva de género y feminista, políticas y mayor  inversión contra el acoso sexual y la violencia de género, promover la investigación con perspectiva de género y feminista y dotarla de recursos, incrementar el presupuesto para publicaciones con perspectiva de género en todos los campos, entre otras acciones.  

Mtro. Arnulfo Antonio Gutiérrez Gómez. Depto. de Gestión de la Calidad Institucional UNACH

Considero que este tema nos lleva a visualizar entornos educativos más dinámicos y adaptativos, donde la tecnología juega un papel central en la experiencia de aprendizaje. Podremos ver aulas virtuales inmersivas, programas de estudio personalizados basados en algoritmos de aprendizaje automático, y una mayor colaboración global a través de proyectos en línea. Además, podremos imaginar un énfasis renovado en el desarrollo de habilidades blandas y la capacidad de resolver problemas complejos, así como una mayor integración de la investigación en el plan de estudios para fomentar la innovación y la creatividad. Imaginemos e incidamos a que esto suceda desde nuestros contextos para aportar acciones que aporten un valor significativo a nuestra vida universitaria.

Dra. María de Lourdes Gutiérrez Aceves. Facultad de Lenguas Tuxtla

La educación superior en Chiapas y México presenta desafíos en diversas áreas que tendrán que atenderse lo más pronto posible. Varios de estos desafíos tienen relación con las nuevas reformas en la educación del país, como es el Programa de Rechazo Cero, en el que todas y todos los estudiantes pueden ingresar a la universidad. Es un hecho que, dentro del marco de la globalización, es necesario preparar a las y los estudiantes respecto a sus competencias lingüísticas y poder comunicarse en al menos dos idiomas extranjeros y una lengua originaria, para la protección de la misma. La internacionalización y apoyo para estancias de docentes y alumnos en instituciones de educación superior en otros países es una prioridad para ampliar nuestro conocimiento y experiencias.

Dra. Alma Enriqueta Isunza Bizuet. Escuela de Gestión y Autodesarrollo Indígena 

Estamos frente a un cambio social importante, inicia una tendencia de la juventud al aprovechamiento de las TIC aplicadas a la educación, la educación a distancia ha llegado para quedarse, aunque no es posible para todas las profesiones. Los desafíos son hoy, las desiguales condiciones económicas del estudiantado y del profesorado; la necesidad de un mayor desarrollo de práxis pedagógicas en modalidades mixtas que equilibren las ventajas de las plataformas educativas y estas deberán ser  más intuitivas e integrar  más recursos como la interacción integrada de videoconferencias en tiempo real combinado  con el aporte irremplazable de la presencialidad porque son complementarias. El modelo educativo debe centrarse en el desarrollo de habilidades para resolver problemas, que implica que el diseño curricular de los programas formativos,  trasciendan las rutinas académicas centradas en las disciplinas, deben encaminarse a una formación dirigida a la intervención social en donde las teorías y disciplinas son las herramientas que se aplican al estudio de los problemas y estos problemas, articulan a su vez, el diseño curricular y la participación colegiada del profesorado.  

Referencias:

Skilbeck, C. (2020). The future of higher education: A new paradigm for learning and teaching. Routledge.

https://www.routledge.com/The-Future-of-Higher-Education/Clawson-Page/p/book/9780415892063

Teasley, S. D., & Cisco, M. (2023). Reimagining the university for the digital age. Johns Hopkins University Press. [https://jhupbooks.press.jhu.edu/content/transforming-students

Trilling, R. S., & Fadel, D. (2009). 21st century skills: Learning for life in a globalized world. Jossey-Bass.

https://www.oecd.org/education/ceri/leadershipfor21stcenturylearning.htm

The World Bank. (2023). The future of higher education: Preparing for a changing world. The World Bank. https://blogs.worldbank.org/en/education/higher-education-understanding-demand-and-redefining-values

UNESCO. (2021). Education for sustainable development: A roadmap for the future. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374802]

UNESCO. (2014). Declaración Mundial sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127583_spa

Naciones Unidas. (2015). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/

Texto: Raúl Ríos Trujillo. Imágenes generadas por IA.

Egresar de nuestra universidad es un referente en el estado. Así lo demuestra la historia de Oscar Augusto Reyes Ordoñez, egresado orgulloso de la Facultad de Ingeniería de nuestra casa y actualmente exitoso empresario de la construcción.

Originario de Venustiano Carranza, Oscar proviene de una familia humilde en la que no había antecedentes de profesionistas. Sin embargo, su pasión por las matemáticas y el dibujo lo llevaron a decidir estudiar ingeniería civil. Con esfuerzo y determinación, logró ingresar a la facultad y formar parte de una generación afortunada con excelentes maestros y oportunidades de aprendizaje.

Tras graduarse, Oscar enfrentó diversos retos en el mundo laboral, pero siempre con la convicción de querer formar su propia empresa en el rubro de la construcción. Con el apoyo de su familia, fundó COYATOC Construcciones en 1989, con la visión de ser una empresa de calidad mundial y brindar empleo satisfactorio a sus colaboradores.

Gracias a su constancia y compromiso, su empresa ha logrado posicionarse como una de las mejores de su área en Chiapas, con reconocimientos nacionales e internacionales por su calidad y excelencia en el trabajo. Además, la empresa ha invertido en la capacitación de sus colaboradores y ha establecido alianzas estratégicas para seguir creciendo y expandiendo sus proyectos.

Oscar Augusto Reyes Ordoñez es un ejemplo claro de que, con pasión y determinación, los sueños pueden hacerse realidad. Su historia inspiradora demuestra que los egresados de la UNACH tienen el potencial de lograr grandes cosas y dejar huella en el mundo laboral.

Por ello, invita a los estudiantes de ingeniería de la UNACH a luchar por sus sueños, a trabajar en equipo y a buscar la excelencia en cada proyecto que emprendan. La ingeniería chiapaneca tiene un gran potencial y con esfuerzo y dedicación, pueden alcanzar el éxito en cualquier ámbito.

Texto: María del Carmen Nucamendi. Fotos: Claudia González Farrera

Inspirar a las nuevas generaciones, explorar el campo de la ingeniería y la construcción, y comprender la importancia de estas disciplinas en el desarrollo de nuestra sociedad, además de inculcar en los participantes valores de solidaridad, trabajo en equipo y compromiso social fue el objetivo el Festival del Día de la Niña y el Niño, “Pequeñas y pequeños constructores: Cimentado el futuro de nuestra sociedad”.

En marco a las festividades de los 50 años de nuestra universidad, en esta ocasión las actividades para celebrar a las niñas y los niños incluyó instalaciones en el espacio de la Facultad de Ingeniería de escenarios y equipo de diversión infantil para que las pequeñas y pequeños asistentes disfrutaran de diversas actividades lúdicas, recreativas y de aprendizaje, espectáculos de botargas, brincolín, mesas de experimentos, juegos, shows de payasos, pintacaritas, carreras de retroexcavadoras, entre otras.

Además de que pudieron participar en talleres de construcción y diseño, así como de conocer de cerca el trabajo de las y los ingenieros. Así pues este festival fue una experiencia enriquecedora para los asistentes, que contribuyó a sembrar la semilla del interés por la ingeniería y la construcción en las futuras generaciones. Sin duda, un evento que dejó una huella positiva en la comunidad universitaria y en la sociedad en general.

Texto: Yadira Fontes, María del Carmen Nucamendi. Imágenes: Claudia González Farrera

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) señala que el estrés laboral afecta al 30 por ciento de las y los trabajadores en el mundo. Asimismo, datos del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), señalan que los problemas mentales relacionados con el trabajo, incluyendo el estrés, son la tercera causa más común de enfermedad en México.

La Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (ENSANUT), indica que el 75 por ciento de las personas en edad laboral activa mexicanos perciben su trabajo como una fuente de estrés, y revela que el estrés laboral afecta de manera desproporcionada a ciertos grupos de trabajadores, como las mujeres, los jóvenes y los trabajadores de bajos ingresos.

Ante este panorama la Norma Oficial Mexicana NOM-035-STPS-2018 surge como una respuesta a la necesidad de prevenir y atender los factores de riesgo psicosocial en el entorno laboral.

Dicha norma fue publicada en el Diario Oficial de la Federación el 23 de octubre de 2018 y establece las obligaciones que tienen los patrones para promover un entorno laboral seguro y saludable, así como para identificar y prevenir los riesgos psicosociales que puedan afectar la salud mental de los trabajadores.

La NOM 035 comenzó a aplicarse de manera gradual en México a partir del 23 de octubre de 2019, fecha en la que entró en vigor la primera fase de su implementación.  Esta norma busca prevenir el estrés laboral, la ansiedad, la depresión y otros trastornos relacionados con el trabajo, que pueden tener un impacto negativo en la salud mental de los trabajadores.

La Universidad Autónoma de Chiapas preocupada por aplicar dicha norma con el objetivo de prevenir el estrés laboral y otros trastornos relacionados con el trabajo realizó el curso taller NOM-035-STPS-2018 Factores de Riesgo Psicosocial en el Trabajo, Identificación, Análisis y Prevención, en el que participaron secretarios, directores generales, coordinadores y jefes de área, así como administradores de la institución.

El curso organizado por la Secretaría Administrativa a través de la Dirección de Personal y Prestaciones Sociales de nuestra universidad, se desarrolló durante dos días consecutivos con la guía del director General de la Empresa de Consultoría, Empowerment Quality Consulting, Guillermo Salomón Martínez Hernández, y se abordaron también las medidas preventivas y correctivas para garantizar un ambiente de trabajo seguro y saludable para los trabajadores

Así pues, la norma 35 es una herramienta fundamental para garantizar un ambiente seguro y respetuoso en las instituciones de educación superior en México, y es necesario que las autoridades educativas se comprometan a impulsar políticas y acciones concretas para prevenir y erradicar la violencia de género y la violencia laboral en las instituciones de educación superior.

Con este curso la UNACH se compromete a impulsar políticas y acciones concretas para erradicar la violencia de género y la violencia laboral al interior de esta institución.

Texto: María del carmen Nucamendi /imágenes DCU-UNACH

La Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) se enorgullece de anunciar la clasificación de su delegación a la etapa regional de la Universiada Nacional 2024, tras una destacada actuación en las competencias estatales. Con 13 disciplinas deportivas aseguradas para la etapa regional, nuestros atletas han demostrado su talento, compromiso y pasión por el deporte, llenando de orgullo a toda la comunidad universitaria.

Un total de 131 atletas de la UNACH brillaron en las disciplinas de ajedrez, atletismo, basquetbol, karate do, tae kwon do, entre otras, dejando en alto el nombre de nuestra institución. Su esfuerzo, dedicación y entrega han sido fundamentales para alcanzar este importante logro, que nos abre las puertas a la máxima justa deportiva universitaria del país.

La participación de nuestros atletas en la Universiada estatal, donde compitieron con un total de 222 deportistas, es un reflejo del compromiso de la UNACH con el desarrollo integral de sus estudiantes. La universidad promueve y apoya el deporte como herramienta para la formación de personas íntegras, tanto en lo académico como en lo deportivo.

El rector de la UNACH, Carlos Faustino Natarén Nandayapa, entregó personalmente los uniformes a nuestros atletas, reconociendo su esfuerzo y destacando su importancia como representantes de la universidad. Cada joven que defiende los colores de la UNACH en el ámbito deportivo es un ejemplo de excelencia y dedicación, demostrando que es posible sobresalir tanto en las aulas como en las pistas.

Estamos muy orgullosas y orgullosos de nuestros atletas y les deseamos el mayor de los éxitos en la etapa regional. Su talento, compromiso y pasión por el deporte son un ejemplo para toda la comunidad universitaria.  

Texto: María del Carmen Nucamendi Estrada    Fotos: SIRESU UNACH

Crónica

Por Raúl Ríos Trujillo

Desde su fundación y origen la UNACH ha estado ligada a las luchas sociales y a la atención a las minorías, de hecho el propio génesis universitario deriva de la lucha de jóvenes estudiantes que antes de la creación del Patronato Pro Universidad en el 65 ya se habían movilizado para pedir a los gobernadores la creación de una universidad soñada; fue la nuestra; 9 años más tarde en el 74, que vino a materializar esos anhelos, lo verdaderamente curioso es que; como si estuvieran en el ADN universitario, en todos esos gritos primales, en todos estos sueños, estaba el tema del beneficio social, educación superior gratuita, transporte gratuito para las y los estudiantes.

Después del 74 y la fundación de nuestra casa las primeras escuelas, institutos y nacientes facultades que lo integraron al principio crecieron en población e identidad, uno de esos valores que le permitieron crecer fueron los pocos bienes que podían reunir. Los primeros universitarios unachenses se aferraron a sus espacios físicos, y sobre todo a sus vehículos, de esta leyenda surgen los camiones bautizados por la comunidad; "El Pitágoras" de la escuela y luego facultad de Ingeniería, "El Galeno" de la facultad de Medicina, otros en la Facultad de Derecho C-II, "El humanista" en Humanidades C-VI.

Hoy recordamos por orden de antigüedad al primero en memoria. Del Pitágoras ya sólo queda la leyenda, lo cierto es que sí existió y estuvo en funciones a principios de los años 80´s, se trataba de un viejo autobús con motor a Diesel que ruidoso pero raudo transportó por años (quizá diez o quince), a las primeras generaciones de ingenieras e ingenieros en el Campus I en Tuxtla Gutiérrez.

Desde entonces la ruta que se cubría era el de la Avenida Central en la capital, desde la Diana Cazadora hasta el C-I, casi la misma que la Combi R1, el Delfín y el Tuguchis, todavía se conserva la memoria viva de esos esos armastrotes legendarios como animales prehistóricos que ahora viajan a dimensiones desconocidas perdidas en el tiempo.

Después del Pitágoras, existieron los autobuses de la Facultad de Medicina, en especial "El Galeno" los de la Facultad de Contaduría y Administración, el viejo guerrero de la Facultad de Humanidades "El humanista" que no en pocas ocasiones era tomado prestado por las revolucionarias alumnas y alumnos que sentían como vocación gritar en las marchas del 2 de octubre la lucha por el pasaje gratis a estudiantes.

Pasaron los años y aunque nuestra universidad nunca dejó de atender ni descuidó la eterna promesa cumplida del camión gratis, los viejos vehículos empezaron a envejecer y a quebrarse, disminuyeron en número y las Facultades dejaron de darse el lujo de comprar y mantener uno o dos camiones para servicio diario.

¿Qué se necesitaba entonces para viajar por los autobuses de la UNACH? Únicamente la seguridad de ser parte de la comunidad, una identificación oficial unachense, la credencial de estudiante, la de trabajador administrativo o docente, no mucho, casi nada, la camiseta puesta, el rostro curioso del estudiante ávido de conocimientos, el uniforme que nos da identidad, casi nada, casi todo, lo mismo que se necesita ahora mismo.

El tiempo pasó, llegó el progreso lentamente, los automóviles se multiplicaron, mejores rutas efectivas de transporte colectivo, taxis, Ubers, luego la pandemia en el 2020, los camiones de la UNACH regresaron a sus viejos garages, a donde no volvían desde los primeros años de los dos mil, cuando continuaron su labor de repartir el bien más preciado para todas y todos, nuestros estudiantes y también nuestro capital humano.

Es por eso que ahora mismo celebramos el enorme esfuerzo institucional de nuestras autoridades por revivir el viejo espíritu del Pitágoras, del Galeno, del Humanista, esa historia que se niega a desaparecer y renace en las nuevas generaciones, decenas de jóvenes que todos los días usan el transporte oficial de nuestra querida alma mater.

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